卢森堡阿利娜·麦里施高中的课程设置与卢森堡、比利时多数中学不同，这里的学生每周上一节名叫“挑战”的实践课。
在学校“学生之家”板报上，有校长为“挑战”课获奖同学颁奖的照片和当地报纸的剪报。获奖的项目中，有制作简单却构思新颖的校舍建筑设计模型，有关于生物工程研究与日常生活关系的论文，有装饰和布置多功能厅的构想等等。
比利时那慕尔大学的教授安德瓦内先生参与了该校教学计划的制定。他介绍说，设置“挑战”课，目的是改变老师讲、学生听的教学关系，让学生参与表演，学会研究、思考，善于与老师合作、与同学互助。“老师教，学生学，这还不够。要让学生知道该学什么，怎么学才持久、有效”。
“挑战”课上，学生可以根据自己的兴趣爱好，就自己关注的某个问题，做较深入的研究。自己动手实践某个项目，可以寻求其他同学的参与和帮助。已经有过“挑战”课经历的高年级同学在老师的指点下，可以当“辅导员”。他们通过帮助低年级同学，也巩固了知识，锻炼了能力。
设立“挑战”课，依据的是大学教学实践里的成功经验，在这所中学也取得了非常好的效果。学生们反映，在这堂课上，他们学会了独立思考和克服困难，培养了合作意识，锻炼了决策能力，也使所学知识得到融汇贯通。学生通过学习树立了面对未来挑战的信心，或许这就是“挑战”课名的由来。
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